Физическая культура функционирует в обществе в различных формах, к числу которых относятся:
• гигиена и режим дня (всегда, везде, для всех);
• развивающая физическая культура (для растущего организма);
• поддерживающая физическая культура (для сформировавшегося организма);
• реабилитационная физическая культура (для снятия стрессовых нагрузок);
• лечебная физическая культура (для восстановления после болезни);
• корригирующая физическая культура (для ликвидации функциональных аномалий);
• физическое воспитание (процесс, направленный на физическое развитие, воспитание навыков и привычки здорового и активного образа жизни);
• массовый спорт (общественное движение, обеспечивающее развитие, поддержание физических кондиций и двигательных умений в форме товарищеского соперничества);
• спорт высоких достижений (процесс, направленный в конечном итоге на рекламу спорта, на проверку качества постановки физическоговоспитания и физической культуры в общественных макрообъединениях, в результате чего он превратился в средство политики и нуждается в социально-педагогической корректировке);
• прикладной спорт (обеспечивает специфическую профессиональную, функциональную подготовку работников различных профессий);
• профессиональный спорт (выполняет зрелищную функцию, пока в нашей стране не имеет достаточной рекламной составляющей и зачастую приобретает антипедагогическую форму).
Поскольку физическое воспитание является системой, обеспечивающей физическое и нравственное воспитание подрастающего поколения, как правило, эту функцию берет на себя государство. Физическое воспитание осуществляется в детских садах, в школе, в вузах, в ДСШ. Массовый спорт также является средством физического воспитания, однако после распада СССР и всей присущей ему государственной системы эту функцию все в большей мере вынуждено брать на себя общество и от уровня его самосознания и уровня материальных возможностей зависит эффективность самой главной составляющей физической культуры массового спорта. Спорт является действенной частью физической культуры благодаря соревновательности, мотивирующей к более активной деятельности, и стимулирует к преодолению физических нагрузок. Спорт благодаря конфликтности ситуаций и необходимости решать их цивилизованным путем (при соблюдении определенных ограничивающих правил) способствует воспитанию социального поведения. Однако со времен изречения П. Кубертена «О спорт, ты — мир» в связи с рядом социально-экономических изменений в мировом сообществе спорт, особенно на межгосударственном уровне, стал копировать условия военно-коммерческого конфликта (Ю. А. Воронин и др., 1963). Действительно, физическая культура, включив в свой состав спорт, создала внутри себя диалектическую противоположность. Большая часть молодых людей стремится заниматься спортом как средством реализации избыточной адаптационной энергии, как средством самоутверждения и самовыражения. Но далеко не все могут быть первыми в избранном виде спортивной деятельности, что ущемляет чувство собственного достоинства. Продолжение занятий без достижения желаемых вершин устраивает далеко не всех. Поэтому большинство подростков и юношей бросает спорт, в то время как именно они должны продолжать занятие им, но в пределах, доступных каждому как по индивидуальной энергетике, так и по мере производственной загруженности. Ведь основная масса людей должна участвовать в производстве материальных благ и только незначительная их часть может себе позволить заниматься спортом профессионально. Но в этом случае спорт будет для них являться средством к существованию, а для других — зрелищем. Как видно, профессиональный спорт — не самое главное. Главное, чтобы все люди занимались физической культурой и спортом — и как можно дольше (с различной степенью затраты функциональных резервов).
|